第64章 观察坍缩实验(1/2)

【1】

在粒子人学院，伊万和江盈主要负责亚粒子人的脑波研究。许昌荣院长给他们制定的目标是，通过测试、记录并分析这些孩子异于常人的脑电波，发现其中的规律，以pò jiě粒子人和亚粒子人之谜。

许昌荣说：“孙悦悦仍然是你们的重点测试对象，她的意识粒子十分活跃。尤其是她的意识沟通能力，具有多指向性，可以同时到达不同的孩子。”

江盈问：“郭浩宇呢？”

许昌荣说：“郭浩宇是一个特例，他的测试不具备共性。但我可以告诉你，我给他做过测试了，他也不具备孙悦悦意识沟通的多指向异能。”

连被许昌荣教授定义为“粒子人”的郭浩宇也达不到孙悦悦的能力？这让江盈十分吃惊，也让伊万对孙悦悦刮目相看。

【2】

每次在粒子人学院的实验室测试，江盈会给孙悦悦的两只马尾辫上，戴上了一个红晶晶的发卡，这是细心的江盈为了取悦女孩子而特制的微型脑波测试仪。

微型脑波测试仪有两种，一种是无线耳机，戴在耳朵里就可以，另一种就是发卡。

女孩子们接受测试时，大都对发卡测试仪感兴趣。

仪器启动后会对脑波信息自动进行收集，并传送到数据中心，智能思想软件会自动进行分析。

几个月以来，这个仪器收集的所有测试数据，都没有发现有任何有价值的东西。这让江盈和伊万十分泄气。

每次测试结束后，江盈都会关闭仪器，并取下发卡来，继续给其他孩子进行测试。

但有一天，江盈因为疏忽，忘记从林悦悦头发上取下测试仪。

但这段时间，数据却继续在搜集下载之中。

几个小时后，江盈才想起来，她立即查看随机的记录。

她惊讶地发现，在没有测试的这段时间内，林悦悦脑波的波峰和波谷，呈现出一种奇妙而对称的线条。

那线条如同彩虹，存在一种美的均衡和和谐的韵律。

江盈知道物理学有一个令人震惊的实验，就是“观察坍缩”。

比如，有一些物理异常现象，当你在无意地观察时才会出现，当你有意识地观察时就不会发生。

物理学家则认为这是我们无法理解的暗物质导致的，这些暗物质能够受到人类的意识影响，这种情况下称之为“场景坍缩”，也叫“观察坍缩”。

很多人把这种现象称为灵异现象，仿佛被观察测试方是一个鬼魅，你看它时，它就消失了，你不看它时，它却出现在那儿。

对林悦悦的测试难道也是这样？当你有意识地观察时，脑波记录因为受到意识粒子的影响就没有异常？而当你无意识地观察时，就会发生完美曲线这样不可思议的异常现象？

难道对孙悦悦测试也存在观察坍缩吗？或者说，孩子意识到被测试时，因为观察这种完美曲线就不存在了？而在不知情的情况下观察测试时，完美曲线才会出现？

江盈得出结论：也就是说，微型脑电波测试仪不仅可以记录脑电波，也可以检测到灵体粒子？

【3】

为了验证这一推测，江盈又找来了一些孩子，故意将观察仪器留在孩子身上，在孩子无意识的情况下读取数据。

这时，孩子们并不知道测试仍然在进行，他们因为没有被观察的感觉，就会进入一种自然状态。

结果完全证实了她的推断：很多孩子在不知道被观察的情况下，脑波都呈现出了完美曲线。而如果孩子们事先知道要进行测试，这一曲线则不存在。

江盈激动不已地将这一结果告诉了伊万，伊万也惊喜万分：我们的仪器能够描述灵体的话，对灵体研究将是革命性的进步。

他又加强了实验的力度，增加更多的随机变量，以使测试的结论更加准确。

经过他们不断的测试，两人共发现有两千多个孩子出现明显的完美曲线。

他们发现，这些通灵者比其他孩子对灵体控制更加敏感。

有的孩子，可以让灵体出离身体，自由转移渗透到其他人的灵体上。

伊万和江盈好奇不已，他们给这两千多个灵体活动曲线能被记录的孩子起了个名字，叫“通灵者”。

这是不是一种灵体粒子变异的现象？

为什么只有这两千名孩子出现了粒子变异，而其他孩子没有出现变异呢？

到底是什么原因，导致了孩子们的灵体变异能被设备记录下来呢？

如果发现变异的根源，其他孩子岂不是也可以成了通灵者？

那样的话，岂不是可以人为制造更多的通灵者？

他们俩充满激情地又研究了几个月，但一直没有pò jiě这一难题。

【4】

现在，粒子人学院有一万两千多名孩子，有一个孩子是粒子人，有九千多名孩子，都是普通的亚粒子人，有两千多个孩子是变异亚粒子人，即“通灵者”。

这两千多通灵者，都是可以灵体自由转移的孩子。

江盈和伊万向许昌荣作了汇报，许昌荣说：我正在对郭浩宇进行瞬移实验，我猜想通灵者的灵体转移到木乃伊上，也很可能完成瞬移。”

伊万说：“教授，您的意思是，这两千个孩子也能够通过控制木乃伊实现瞬移吗？”

许昌荣说：“你们不是已经证明这两千孩子都能够实现灵体自由转移？那么，对郭浩宇的瞬移实验一旦成功，这些孩子也就可以通过灵体转移，通过控制木乃伊实现