第160章 一刀切(1/2)

马栋，骆卫军，刘权，还有袁志强，他们能有意见，但是想要让意见成为学校的规章制度，得要石盛确认。

“加强管理还是有必要的。”沉默了一下，石盛认同了袁志强和刘权的建议，“往后下了晚自习，二十分钟后寝室就关门，不允许学生随意外出，要加强管理。”

“就应该这样。”刘权很赞同，指着苏醒，“这个学生也应该让他搬回寝室。”

“这是我班上的学生，他的事我这个班主任应该还是稍微能够做一下主。刘老师你也知道苏醒的名字，不用每次称呼他都用这个学生来代替。”骆卫军说话有些生硬，“学生答应我的事情，他做到了，我答应他的事情也要做到，否则我这个班主任还怎么做？”

“你要想做好这个班主任，从一开始的时候就不应该开这个口子。我们旁的老师遵守学校的规则，就你一个人偏偏要去打破这个规则，到时候别的学生有样学样，我们还怎么管理？”刘权说。

“那你是什么意思？我不配做这个班主任？”骆卫军也来了脾气，站了起来，看着刘权，“我班上的学生，怎么处理那是我的事情，你要是想管我班上的学生，那就向校长申请，同时任两个班的班主任，你再管这个事，我绝对不多说什么。现在当着校长的面，你就可以跟他提出这个申请，校长要是同意了，我立刻不带班主任，去初中教书。”

“骆老师，我不过就是提一下意见，让大家遵守学校的规则，对学生严加管理，你没必要这么激动。”刘权说，“弄的好像我在针对你一样。”

“学校没有两个班一个班主任的这个做法，卫军，别激动。”石盛看着骆卫军，手抬起来，往下压了压，“坐下，有什么意见，有什么话，提出来就是，都是为了学校，为了学生，没必要闹得脸红脖子粗的。为人师表，答应学生的事情自然要做到，既然苏醒已经在学校外面租了房子，成绩也不错，那就让他继续住着吧。搬回寝室，那些租金也不可能退。”

“不过这样的特例以后不能够开了，关于寝室方面的管理问题，就按照刚才商量的来办，下了晚自习二十分钟之内，寝室就关门。我等会让教务处下一个通知，你们回去也可以先跟班上的学生透透口风，免得到时候突然有了这个决定，学生又闹情绪，让他们早点知道，也能够稍微的缓冲一下。”

“校长，有些同学下了晚自习之后，自己到阶梯自习室自习，如果寝室下了自习之后二十分钟就关门，这些在阶梯自习室自习的学生怎么办？”苏醒说。

“下了晚自习之后还认真自习的学生能有多少？不过是装模作样而已，现在的学生你如果不逼着他学习，哪会想着自己认真学习？不过是以学习作为幌子，都是去阶梯自习室聊天，在那里吹风扇。”刘权说。

刘权的潜台词就是不用管这些学生。

“苏醒提了这个事还是应该认真的考虑一下，就我的了解，不少学生下了晚自习之后都会自觉的到阶梯自习室自习，这种氛围很好，我们不应该打击学生的这种积极性，应该给他们鼓励。”骆卫军说。

“那应该怎么做？总不可能让一个老师守在阶梯自习室里，等在里面自习的学生生学习完了，再领着他们回寝室吧？”刘权说。

“不用老师在那里守着，主动学习的行为本来就是学生自发的，要是有老师在那里守着，性质就变了，自主学习和被逼着学习心境和效率完全不一样。”苏醒说，“只要寝室关了门之后，还让这些学生回寝室，不至于关了门不让人进去，就没问题。”

“关了门之后还让学生进去，那么寝室关门的意义又在哪里？”刘权很不赞同，“要我看，根本就不用这么多事儿，他们想要学习，让他们回寝室学习一样的。”

“寝室里面的学习氛围和学习环境不好，容易受到影响。”苏醒说。

一件看起来非常简单的事情，似乎只要有了规矩，立刻就能够施行，但是如果考虑到各种旁的情况，会发现这些规章制度并不完善，也不可能兼顾所有的人。

到底是要一刀切，不管旁的人同不同意，直接用威信或者暴力来强迫这些人服从，还是尽可能的兼顾所有人的利益？

选择哪一个方向去施行或者是去完善规章制度，这才是难题。规章制度的制定从来都不是难题，只要是一个人，有一张嘴，就能够说出一套规章制度，难的是规章制度带来的影响。

“你们这些学生就是矫情，想当年我读书那会儿，是什么样的学习条件？我家里穷，房子还是那种土坯房，黄泥巴做的房子，你可能没见过吧？电路非常的老化，只要一刮风下雨，就会停电，哪怕不刮风下雨，用电量大了，也会停电。就这个条件我还要点蜡烛学习，不用老师和父母提醒，自己就努力的学习。上了初中之后，从家里用个罐头瓶子带点咸菜到学校去，就能够吃一个星期，里面长霉了，用水冲一冲接着吃。”刘权说的很自豪，“十几二十来个人睡一个大通铺，下面是砖头，上面用木板，有些时候睡觉翻个身，砖头动了，床还可能塌掉，睡得正好的时候，得起来将砖头摆好，木板放正，再接着睡。”

“再看看你们，有这么好的寝室，有这么好的环境，六个人一间，有风扇，有卫生间，有洗手间，窗明几净，还有什么不满足的？你们这些学生就是惯的，要我说，学校